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我的教学观:
将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
我的目标是:
我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
我的学生观:
“每个学生都是天使。”
“把我的真心放到你的手心。”
学生评价:
——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
同行评价:
——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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经济生活:我国的基本经济制度
点击:109 评论:0 2018年4月3日 16:28 作者:刘旺 智词:
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重庆市字水中学课堂教学活动单设计(高中思想政治)

经济生活:我国的基本经济制度

设计:刘 旺

课标要求

1、知识:识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位;理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义;运用所学知识,区分各种经济成分,并说明他们的作用。

2、能力:通过大量实例,理解基本经济制度符合我国基本国情,符合三个有利于标准。

3、情感、态度与价值观:通过本框学习,使学生认识到现阶段的基本经济制度符合我国的基本国情,有利于促进我国生产力的发展。

 

知识清单

1、五个概念:公有制经济,非公有制经济,国有经济,集体经济,混合有所制经济。

2、四个地位:公有制经济的地位,国有经济的地位,集体经济的地位,非公有制经济的地位。

3、三个作用:国有经济的作用,集体经济的作用,非公有制经济的作用。

4、两个体现:公有制主体地位的体现,国有经济主导作用的体现。

5、一个决定:以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立,从根本上说,是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。具体来说,是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

 

重点难点

公有制的主体地位;国有经济的主导作用;非公有制经济的重要作用。

 

导入设计

资源配置:生产什么,怎么生产,为谁生产→经济制度。

 

活动设计

1、公有制的主体与国有经济的主导→延伸:二八法则。

2、个体经济与私营经济→延伸:理论与实践。

3、公有制经济与非公有制经济的地位→延伸:市场规则。

4、多种所有制经济共同发展→生产力水平:不平衡不充分

 

本土资源

长安汽车(学生搜集相关资料)

 

理论拓展

制度经济学(诺斯:产权制度,1993年诺贝尔经济学奖)

 

教学反思

教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学内容,将诸多教学资源有序、优化地进行配置,形成教学方案的过程。生活化的教学设计,以其生动性、趣味性等特点,让教学内容贴近生活、贴近学生,它不仅能激起学生学习的兴趣、获得理论知识、生成能力,还能获得情感的体验和顿悟,更能让师生在高效的课堂中共享生活与智慧,使师生思维得到最大程度的唤醒和创新,体验自强和自信,充分领略学习之乐、成长之美。

 

 

 

 

 

 

 

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