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将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
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我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
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——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
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——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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读书笔记:《孩子是个哲学家》
点击:78 评论:0 2018年4月19日 11:13 作者:刘旺 智词:
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“我,是什么?”“爱,是什么?”“好与坏,是什么?”“为什么天上会有星星”“为什么大象的鼻子这么长?”“为什么地球上会发明我们人类呢?”……

这是很多孩子经常挂在嘴边的问题,它们看似简单,却往往会难坏很多家长,家长的态度和解答方式又反过来成为孩子们成长路上的重要影响因素,而这些问题恰恰都展示着孩子与生俱来的哲学性。

《孩子是个哲学家》,意大利著名哲学家、心理学家皮耶罗·费鲁奇分享自己育儿心得的经典之作,他以优美睿智的文笔,讲述了自己焦头烂额又时时灵光乍现的育儿生活。作为一名从业三十多年的资深心理学家,他深刻剖析了自己在养育两个孩子过程中内心的转变历程。孩子就像一位严格的老师,引领他不断加深对自我和生活的认知,以一种近乎强迫的方式,使他回归到生命最质朴本真的层面。

诚如作者所言,“为人父母,你并非被罚为奴隶,而是被赋予照顾一个孩子的特权,以及再次成长的可能。”对成人来说,孩子的存在犹如一面镜子,使我们能够时时处处得以反观自身的言行,打破自我的僵化局限。作为这个世界的新来者,孩子们对世界的感知方式和观察视角,常常令成人耳目一新,将我们重新带回到“人生初见”的新鲜模式。孩子是天生的哲学家,因为孩子的智慧来自生命的直觉,他们的思考清澈透明,他们的言语直指事物的本质,而这正是成年人越来越僵化功利化的生活模式所最为匮乏的。

经常有人问:“为什么儿童是哲学家?他有什么资格当哲学家?小小的年纪甚至3岁的孩子就说自己是哲学家,何以可能?”关于这个哲学问题,我们应该回到原初。

柏拉图说:“惊讶,尤其是哲学家的一种情绪。除此之外,哲学没有别的开端。”黑格尔说,“哲学认识的一种方式是一种反思”,就是跟着事实后面的一种反复思考。我们看一看儿童,无论是从“惊奇”还是从前提性批判角度,都具备了这样的特质。罗素说:“当有人提出一个带有普遍性问题时,哲学就产生了,科学也就有了开端。”康德是一位很典型的哲学家,他一生关注的问题就是:人是什么?我能够知道什么?我应该做什么?我可以希望成为什么样子?看看孩子们提的问题:“为什么1+1=2?”“为什么有男孩女孩呢?”这两个问题就很难回答。成人也许会很无奈地说本来就有嘛,那孩子就会问:“什么是本来呢?”“本来之前是什么呢?”大人就会说你不要问了,再问我生气了。还有儿童会经常问起,“为什么有贫穷和富裕?”“我们为什么必须上学?”……孩子们提出这样的问题,不是硬挤出来的,也未必是教师教出来的,而是源于他们对世界的惊奇,是天性使然。所以从天性来说,儿童是天生的哲学家。

生活中充满了神奇与美丽,生命本身便是一个奇迹。在我们的生活当中,我们遗失了多少这样美丽的场景,在我们的教育生涯中,我们也错过了多少美丽的风景。

作为教育者,我们一生当中会面临数不清的被教育者,但是能被自己熟记的孩子又能有多少呢,多年以后,你能保证自己教过的孩子你还能认识?但是我们可以做到的是自己的教学方法,对每一个人都同等相待,去善待每一个孩子,相信你会收获的更多。作为班级的管理者,你总能遇到形形色色的孩子们,他们有的聪明伶俐,有的乖巧可人,有的懂事勤劳,但也会有一些孩子总是跟你对着干,像这样的熊孩子,你的一生教学中肯定会遇上不少。其实这种孩子大家都很头疼,可是头疼归头疼,这些孩子还是需要你去教育。从教育过程中,我能看到两种教育者,一种是整天和这些熊孩子斗来斗去,最终也没有什么结果;一种是利用各种方法,找到这些孩子身上的优点,去让他们找到自己的存在感。

儿童世界的重要,在于它充满了直觉和想象,而没有成人世界哪有的唯理性是崇。人类进入现代以来,理性和功利性的思想逐渐膨胀,直至硕大无朋,绑架了我们的生活,侵蚀了人与人、人与世界之间的关系。我们在教育中不应该去否认孩子,而是给予他们最大的鼓励;不能一味的去给孩子定型,而是大胆的去尝试,去想象,也许孩子会给你一个不一样的未来。

“儿童是哲学家”这一说法,可以在我们的学校里原生态的观察和研究中得以证明。一位语文老师回忆说自己在课堂上,有小朋友问:“小蝌蚪自己生活得挺好的,为什么要找妈妈呢?为什么是小蝌蚪找妈妈,不是妈妈找小蝌蚪呢?咱们人不都是妈妈没看到孩子,着急找孩子吗?”还有一个问题:“为什么‘三更灯火五更鸡,正是男儿读书时’,女孩不读书吗?”学生问的许多问题都很有意思,这位教师搜集了上千个孩子提出的问题,当我们阅读这些问题时,对“儿童是哲学家”的认识可谓越发深刻。

西方思想家们很早就注意到,儿童拥有哲学家的气质,幼童“喜欢提出哲理性的问题,还要做哲理性的评论,比十三四岁的孩子做得更多”(美国学者马修斯语)。在希腊哲学中,哲学就是爱智慧,“爱”就意味着不断地探索、追问和追寻。所以,哲学是一种“爱智慧”的活动,是一种探索世界、追求智慧、认识自身的意向性过程。而“爱智”或对智慧的“追求”又是人的自然本性,人人都有追求智慧的自然倾向。尤其是儿童,他们是“爱智慧”的,表现在他们对世界充满了新鲜感、好奇心和困惑,他们常常从独特的角度提出一般成人无法提出的问题。这些问题尽管比较稚嫩、纯朴,但却是儿童对周围世界或自我的积极思考、认识和解释,这就是儿童的哲学,就是儿童理解世界并对周围世界进行理性重构的最好方式。

柏拉图曾在《泰阿泰德篇》中说:“惊讶,这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外,哲学没有别的开端”,我们的眼睛使我们看到“星辰、太阳和天空的景象”,这就“驱使我们去考察宇宙,由此产生了哲学,这是诸神赐予人类的最大的福祉。”可见,惊讶是哲学活动的开端,由于受到惊讶的驱动,人们开始思考,开始了哲学的活动。相比于成人而言,儿童更是对周围万物充满了惊讶,儿童凡事都要问“这是什么?”“它来自何处?”“为什么会是这样?”等等,通过对这些问题的解答,儿童并不期待获得任何实利,而只是希望得到内在的满足。所以,儿童就其本性来讲,是富有探求精神的探索者,是世界的发现者。儿童的本性决定了儿童天生就是个哲学家。

“哲学的本质并不在于对真理的掌握,而在于对真理的探究……哲学就意味着追寻。对于哲学来说,问题比答案更为重要,并且每个答案本身又成为一个新的问题。”因而,哲学就是一条追寻之路,是一条既在我们面前无穷地绵延,也在我们身后不尽地伸展的道路,我们都在上面行走。在这条道路上,我们认识了周围 世界,认识了他人,最终达到认识自我这一哲学探究的最高目标。同时,“哲学是一种无私的追求,任何所谓有用或有害的问题都与它无关,它是作为人的人应有的一种努力,并且只要人们生存在这个世界,这种努力就将持续下去。”所以,哲学是人存在的基本形式,是人的本质和灵魂。我们每个人都有自己的哲学,并且我们每个人都必须自己完成自己的哲学创造。

孩子是天生的发问者。并不是因为他提出的问题很多,而是那些问题的特质,使他与成人有所区别。成人并没有失去好奇心,好奇心似乎是人类的天生特质,但是他们的好奇心在性质上有了转化。他们想要知道事情是否如此,而非为什么如此。但是孩子的问题并不限于百科全书中能解答的问题。从托儿所到大学之间,发生了什么事使孩子的问题消失了?或是使孩子变成一个比较呆板的成人,对于事实的真相不再好奇?我们的头脑不再被好问题所刺激,也就不能理解与欣赏最好的答案的价值。在我们成长的过程中,不知是什么原因,成人便失去了孩提时代原本就有的好奇心。或许是因为学校教育使头脑僵化了—死背的学习负荷是主因,尽管其中有大部分或许是必要的。哲学问题是要去解说事物的本质,而不像科学作品要的是描述事物的本质。哲学所询问的不只是现象之间的联系,更要追寻潜藏在其中的最终原因与条件。哲学问题的最大特色就在每个人必须为自己回答这些间题。采用别人的观点并没有解决这些问题,只是在逃避问题而已。哲学就是一种思考,别无他物。教育的质量与结果,取决于教育者的素质。走进孩子,牵手孩子,我们会重新发现孩子,重新发现自己,找到教育前行的新的方向。(2018-04-13

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