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将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
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我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
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“每个学生都是天使。”
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——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
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——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
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——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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高考政治《生活与哲学》必备、主干知识清单
点击:123 评论:0 2018年5月9日 12:48 作者:网友提供 智词:
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【唯物论部分】

1.物质和意识的辩证关系

①物质决定意识,要一切从实际出发,实事求是;

②意识有能动作用,正确意识指导实践会促进客观事物的发展,错误意识指导实践会阻碍事物的发展,要充分发挥意识的能动作用,树立正确的意识。

2、意识能动作用原理: 

①意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。

②人能够能动地认识世界。意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律;不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过去,推测未来。世界上只有未知之物,没有不可知之物。

③人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用;对人体生理活动具有调节和控制作用。

3、如何做到一切从实际出发、实事求是?  

①尊重客观规律,从客观实际出发。   

②充分发挥主观能动性,解放思想,与时俱进。

③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,既要满腔热情,又要严谨踏实

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①规律是客观的,必须按照客观规律办事,实事求是。

②人可以发挥主观能动性,认识和利用规律为人类造福。

5、怎样正确发挥主观能动性?

①按规律办事:充分认识、顺应和利用客观规律  ②从实际出发,利用客观条件,创造有利条件;③发扬不畏艰难的精神,树立创新意识

【认识论部分】

6、实践和认识辩证关系原理

 ①实践是认识的基础(实践决定认识):实践是认识的来源;实践是认识发展的动力(认识需要、认识工具、认识能力);实践是检验认识的真理性的唯一标准;实践是认识的目的和归宿。方法论:坚持理论和实践相结合,在实践中检验、丰富和发展认识。

②认识对实践具有反作用:真理和科学理论对实践具有巨大的推动作用;错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。要坚持正确的认识、科学理论的指导作用。

7、真理的特征

①真理是客观的。原因:真理的内容自于物质世界的客观事物及其规律,是客观的;检验真理的标准即社会实践具有客观物质性。要求:对同一个确定对象,真理只有一个,坚持在真理面前人人平等提示:真理的内容是客观的,而真理的形式是主观的

②真理是有条件的:任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内,真理是绝对的;如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误,因此真理又是相对的。

③真理是具体的:任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

8、追求真理是一个过程(认识过程的特征) 

①认识的反复性。表现:人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。原因:从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制;从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程

②认识的无限性:人类认识无限发展的,追求真理一个永无止境。原因:认识的对象在无限变化;认识主体的人类世代延续;认识基础即社会实践在不断发展。

③认识的上升性:人们对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程,真理总是在实践中发展,在发展中不断超越自身

④方法论:要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。

 

【思想方法与创新意识之一:(唯物辩证法的联系观】

9、联系观

①联系有普遍性,要用联系的观点看问题。

②联系有客观性,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性;人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的联系。

③联系有多样性,要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件;一切以时间、地点和条件为转移。

10、整体与部分的辩证关系

①整体居于主导地位,统率着部分,树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标。

部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至会对整体的功能起决定作用。必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。

11、系统优化方法

系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向。系统优化的方法要求:①要着眼于事物的整体性;②要注意遵循系统内部结构的有序性;③要注重系统内部结构的优化趋向。④用综合的思维方式来认识事物。

【思想方法与创新意识之二:(唯物辩证法的发展观】

12、发展有普遍性与实质:

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。坚持用发展的观点看问题,坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长。

13、事物发展的前途是光明的,道路是曲折的发展的。

新事物一定会战胜旧事物。原因:新事物符合规律,符合人民的根本利益;旧事物违背规律,违背人民根本利益。方法论:看到前途是光明的,对未来充满信心。

②事物发展的道路是曲折的。原因:新事物的发展需要一个过程;旧事物会抵抗顽强抵抗和极力扼杀新事物;人们对新事物的认识和接受有一个过程。方法论:做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的各种困难。

14、坚持量变与质变的统一。

事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备。重视量的积累,为实现事物的质变创造条件。

②质变是量变的必然结果。在量的积累达到一定程度、只有改变事物的性质才能向前发展时,要果断地抓住时机,实现事物的飞跃和发展。

③事物的发展是由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进。

④要坚持适度原则,防止过犹不及。

【思想方法与创新意识之三:(唯物辩证法的矛盾观】

15、如何理解矛盾的基本属性?

①同一性:矛盾双方在一定条件下相互依赖、相互转化。要促进有利转化,防止不利转化。

②斗争性:矛盾双方相互排斥、相互分离。

③矛盾双方既对立又统一,推动事物的运动、变化和发展。要善于在统一中把握对立,在对立中把握统一,(或坚持全面的观点看问题)。

16、如何理解矛盾的普遍性?

①时时有矛盾,事事有矛盾。要承认矛盾,分析矛盾,揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。

②一切事物都包含对立统一的两个方面。要坚持全面的观点看问题。(或:坚持一分为二的方法。)

17、如何理解矛盾的特殊性?

①矛盾具有特殊性。不同事物有不同的矛盾;同一事物在不同发展阶段有不同的矛盾;同一事物的不同矛盾、同一矛盾的不同方面也各不相同。

②要具体问题具体分析。这是我们正确认识事物的基础,是正确解决矛盾的关键,是马克思主义的活的灵魂。【若问如何做到具体问题具体分析——从矛盾特殊性的三个表现具体分析问题,区别对待】

18、如何理解矛盾的普遍性和特殊性辩证关系?(这是矛盾问题的精髓) 

①矛盾的普遍性与特殊性是共性与个性、一般与个别的关系。

矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来。特殊性包含普遍性。二者在一定条件下相互转化。

③要坚持矛盾普遍性与矛盾特殊性具体的历史的统一。(经典运用情境:先试点后推广;学习借鉴别人经验;个性共性个性认识秩序)

19、如何理解主要矛盾和和次要矛盾辩证关系 【两点论和重点论相统一A】 

①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用,要善于抓重点,集中力量解决主要矛盾;【重点论,重点”“中心”“关键”“要害”“突破口”“核心问题

②主次矛盾相互影响,并在一定条件下相互转化。要统筹兼顾,恰当处理次要矛盾。【两点论】

20、如何理解矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 【两点论和重点论相统一B】  

①事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。要善于把握事物的本质和主流。【重点论主流”“主体”“形势”“性质”“绝大多数”“总体上说】

②矛盾双方相互依赖,并在一定条件下相互转化。不能忽视支流。【两点论】

【思想方法与创新意识之四:(创新意识与社会进步】

21、如何理解辩证否定观?

①辩证的否定是事物自身的否定。

②辩证的否定是事物联系的环节(新事物会吸取、保留和改造旧事物中积极的因素);

③辩证的否定是事物发展的环节(是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径);

④辩证的否定的实质学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!是“扬弃”(既肯定又否定,既克服又保留)。

方法论:要树立精神和创新意识。(或要立足实践,不断创新)

22、如何理解革命的批判精神?

①辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解,即对现存事物必然灭亡的理解;②辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中,因而也是从它的暂时性方面去理解;

③辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的革命的和创新的。

④方法论要求:敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念(破旧);研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。(立新)

23、如何理解创新是民族进步的灵魂?(创新的社会作用)

①创新推动社会生产力的发展。(更新生产工具、提高劳动者素质、开辟更广阔的劳动对象)

②创新推动生产关系和社会制度的变革。(理论创新是先导,推动各项制度创新。)

③创新推动人类思维和文化的发展:(思维方式的变化、人类思维的能力提高、人类文化发展)

24、创新的原因归纳

①唯物论角度:坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一,坚持实事求是与解放思想统一。

②辩证法角度:发展的实质;辩证否定观;革命的批判精神。

③认识论角度:认识的反复性、无限性和上升性要求我们与时俱进、开拓创新。

④创新的社会作用。

 

  【历史唯物主义(唯物史观)】

25、如何理解社会存在和社会意识的辩证关系

①社会存在决定社会意识。社会存在的性质决定社会意识的性质,社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。

②社会意识具有相对独立性。社会意识的发展变化与社会存在的发展变化不完全同步。(可能超前、也可能滞后);社会意识对社会存在具有反作用(落后的起阻碍作用,先进的起推动作用)。

26、如何理解社会基本矛盾运动规律

①生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力。生产关系一定要适应生产力状况。

②经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础,上层建筑一定要适应经济基础状况。

③改革是社会主义的自我完善和发展,是发展中国特色社会主义的强大动力。改革就是遵循社会发展规律,不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力和经济基础发展的方面和环节。

27、如何理解人民群众的主体地位?(坚持人民为中心)

①人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者。(人民群众是物质财富、精神财富的创造者,是社会变革的决定力量。)
 
②坚持群众观点(
相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切对人民群众负责,虚心向人民群众学习)和群众路线(一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去)。

③正确的价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上,把维护人民的利益作为最高的价值追求,牢固树立为人民服务的思想。

28、如何理解价值观的导向作用

①价值观作为一种社会意识,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

②价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。价值观影响人们对事物的认识和评价,也也人们改造世界中的行为选择。

③价值观是人生的重要向导。价值观影响人生道路的选择,影响人们在价值冲突中的行为选择。

④要树立和坚持正确价值观,抵制和克服错误的价值观。
29、如何理解价值判断与价值选择

①价值判断与价值选择具有社会历史性(因时间地点和条件的变化而不同)和主体性差异性(不同的人对同一事物可能做出不同的价值判断和价值选择)

②正确的价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律;自觉站在最广大人民的立场上,把维护人民的利益作为最高的价值追求,牢固树立为人民服务的思想。

30、怎样创造和实现人生价值?

①要认识人既是价值的创造者,又是价值的享受者。评价一个人的价值,主要看他的贡献。

②要在劳动和奉献中创造价值,积极投身于为人民服务的实践。

③要在个人与社会的统一中实现价值,正确处理个人与集体、个人与社会的关系。

④要在砥砺自我中走向成功。充分发挥主观能动性,自强不息;努力发展自己的个人素质;坚定理想信念和正确价值观的指引。

 

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