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将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
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我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
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——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
同行评价:
——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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孩子,你在学校里开心吗?
点击:87 评论:0 2018年5月9日 13:4 作者:刘旺 智词:
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在阅读教育家们的著作时,我发现许多教育大家都具有比较教育研究的视野。作为一名普通的中学教师,没有机会直接感受国外教育的经验,但是通过阅读还是可以让我们看到国外教育的某个窗口,从而反思我们自身的教育和教学。

我们的孩子一旦走进校园,就开始被统一的考试分数和排名所引导,每个学生的个性都失去了意义,几乎所有的学生都成为一个分数和名次所代表的符号。这种考试分数和排名绑架了中小学教育,也禁锢了孩子们多样化的个性发展,成为中国基础教育备受诟病的重要原因。但是,如果没有考试,没有分数,没有排名,教育又如何发展呢?

一位在英国定居的中国母亲,出于过去多年中国求学的习惯,孩子在英国上学以后,总想知道孩子在班级、年级的排名,好像只有同龄人的坐标,才能提供判断孩子学习成绩的参照。然而,英国的小学从来不会满足家长的这一要求。学校没有学习成绩的排行榜。

英国学校每个学期都有通报学生学习和各方面表现的家长会。家长会是一对一的,场面如同商务洽谈会,各科老师每人一张桌子,家长按照预约的时间,一个接一个地跟老师谈。家长只能跟自己的孩子比较。因此,谁是班里的尖子,谁落在班级的后面,永远都是只有任课老师才知道的“机密”。

这位母亲回顾自己在中国的学生时代经历,她觉得自己很幸运,因为整个中小学时代一直是深受老师喜爱的拔尖学生。那时,班主任几乎每次班会时间都会批评一两个学生,而且一般这样开头:“某某,你若是成绩像@那样,你上房揭瓦也行……”当然,某某的家长在家长会上也会被老师点名批评。

当时,每年排行榜结果出来,自己要么为排了第一名开心,要么为排了第二甚至第三懊恼。时隔三十多年回想,不由得深深同情某某同学和他的家长,不敢想象孩子和家长当时的心情。现在回想起来,这位母亲依然热爱自己的老师,理解她的苦口婆心,毕竟她的做法是囿于那个时代的教育观念。

与中国小学生每人头上都有个看不见却人人知晓的好学生、差学生、中等生不同,英国小学生很难贴上这样的标签。

这位母亲的女儿的很多同学在一起已经7个年头了,她们互相记得彼此的生日、特长、好恶,熟知各自的脾气,但是却很难有公认的优秀程度的排名。或许,她们自己以及老师都不会以学习成绩为主导来评判一个孩子。他们的标签更多的是每个人的强项:有的孩子数学特别好,有的写作非常强,还有的擅长表演、绘画,或者某项运动。让笔者惊喜的是,一个班将近20个孩子,几乎每人都能找到值得骄傲的过人之处!期末择优的评奖,一个经典奖项是奖励这学期进步最大的孩子,而不是所谓最优秀的孩子。

英国小学老师对于成绩优异的孩子似乎没有偏爱,正如对成绩差的孩子也没有偏见。对于学习成绩在年幼孩子身上的差异,老师更多地看成是孩子发育早晚的不同而已。

英国的学校固然也强调学习,但是学习远不是教育的出发点和终结处。这位母亲的儿子学校的学生手册第一页,不是“好好学习,天天向上”,也不是“知识就是力量”,而是:Are you happy and a bringer of happiness? (你是不是快乐?你是不是一个带给人快乐的人?)

这句话的下面是一行小字:我们希望你在学校是快乐的,但是有时候你可能感到情绪低落或者为某事困惑。这时候的黄金定律是跟人谈谈。接下来是一长串学生可以随时倾诉的人的名单:班主任、舍监、指导员、宿管、年级主任、校长助理、校医、副校长、学校顾问……校长,以及校长的夫人!名单后面又是一句叮嘱:记住,把难题告诉别人比自己一个人憋在心里容易多了,如果你不想一个人单独去见大人,请个朋友陪你去。

几乎有8年了,自从幼儿园起,这位中国母亲每一次去接孩子回家,第一句话一定是:孩子,今天过得好不好?开心吗?当看到每个学生人手一本的手册,一下子就爱上了这个学校。

在中国国内的中小学里,往往是成绩优异的学生才会快乐,套用一句英语,即achieved children are happy,而成绩不好的学生常常会满是挫折和沮丧。英国教育家则认为,一个快乐的孩子才会取得成功,也就是happy children achieve,一个好的学校会竭尽全力关注和保护孩子的快乐。

中国和英国的国情差异很大,但是在中国基础教育陷于厌学和倦怠的困境时,也许英国教育中这种对学生的评价方式值得我们学习和借鉴,让我们的中小学教育多一份人文关怀,让我们的中小学校园多一份快乐氛围。(2018-05-07

 

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