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我的教学观:
将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
我的目标是:
我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
我的学生观:
“每个学生都是天使。”
“把我的真心放到你的手心。”
学生评价:
——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
同行评价:
——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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支持老师,才是真正的帮助孩子成长
点击:114 评论:0 2018年6月27日 15:55 作者:刘旺 智词:
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在一个孩子的成长过程中,家庭教育、学校教育、社会教育都会对孩子产生很大的影响。尽管依然有家长认为,把孩子送到学校,教育就是学校或老师的事情了。我们欣慰地看到,越来越多的家长参与到对孩子的教育过程之中。

当人们说这个孩子和那个孩子的不同的时候,其实主要是指这个家长和那个家长的不同。别把老师放在一起比比比,学生有高低,老师有长短。学校无法为每个孩子配完美老师,好比你不会交给学校一个完美孩子。不要在孩子面前对老师和学校说三道四,你所鄙薄的,孩子也不会敬畏。他在校园目人一切,老师很无力,你也没有辙。家长和老师是同一战壕的战友,一定要与老师结成同盟军。如果说在学校里教师更多关注了教,那么家长在家庭中就要对孩子承担起育和养的责任。因为有教无育,何谈教育?因为只教不养,何来教养?

美国密苏里大学教育学院海曼教授的研究团队持续多年研究老师与家长关系对于孩子成长的重要性。他们随机找到100多名教师,接受长达1年的与家长建立关系的训练项目。这些老师与超过1800名学生和家长进行互动,研究者会调查他们与这些父母的互动数量和质量,以及这些父母对孩子教育问题的参与程度。研究人员还收集了他们对学生的社会化行为、学业成绩的评级和观察。结果发现,当老师确定这个孩子的父母是积极参与教育的,孩子就表现出更高的亲社会行为和更好的学业成绩。

如果老师与家长有良好的关系,或者认为这些家长是积极参与孩子的教育的,老师就可能对这些孩子倾注更多关注,或者为这些学生付出更多努力。如果老师认为父母忽视孩子的教育,这个观点可能会影响到自己跟孩子和家长的互动。

一位班主任说:“家长如果比较关注孩子的学习,经常跟我交流一下孩子的表现,询问自己有什么可以帮助孩子的,通常这样的家庭,孩子学习成绩都蛮好的。”事实上,许多老师都希望家长能够积极参与到孩子的学习中。甚至于在一些老师眼中,家长的参与被看作是孩子学业成功的关键因素。

当然,家长与老师的配合是需要方法技巧的。下面分享两个温馨的故事,也许可以给我们的家校合作一些启发。

第一个故事来自一位在澳大利亚担任翻译的朋友,他在一个岛上的度假村遇到的一个教育故事。

有一天,我在大厅里,突然看见一个满脸歉意的工作人员,正在安慰一个大约4岁的小孩,饱受惊吓的小孩己经哭得筋疲力尽。问明原因之后,我才知道,原来那天小孩特别多,这个工作人员一时疏忽,在儿童的网球课结束后,少算一个,将这个小孩留在了网球场。

等她发现人数不对时,才赶快跑到网球场,将那个小孩带回来。小孩因为一个人在偏远的网球场,受到惊吓,哭得十分伤心。

不久小孩的妈妈来了,看见了自己哭得惨兮兮的小孩。如果你是这个妈妈,你会怎么做?是痛骂那个工作人员一顿,还是直接向主管提出搞议,或是很生气地将小孩带离,再也不参加“儿童俱乐部”了?都不是!

我亲眼看见那个妈妈,蹲下来安慰自己4岁的小孩,并且很理性地告诉他:“己经没事了,那个姐姐因为找不到你而非常紧张,并且十分难过,也不是故意的,现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊,安慰她一下。”

当时我看见那个4岁的小孩踮起脚尖,亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊,并且轻轻地告诉她:“不要害怕,己经没事了。”

第二个故事来自日本教育家多湖辉:一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师,但老师不认识。于是,老师和颜悦色地对他说:“你的父亲是一位著名的植物学家,不妨去请教他,老师也想知道小草的秘密。”

第二天,孩子又来找老师:“爸爸说了,他也不知道小草的名称。他还说,老师您一定知道,只是一时忘记了。”说完,孩子顺手把爸爸写的一封信交给了老师。

老师打开信,上面详细地写明了小草的名称和特性,最后还附着一句话:希望这个问题由老师回答,想必更为妥当。这位家长的做法非常高明,他降低自己的身份支持老师,帮助老师塑造在孩子心目中的形象,其实这也是支持自己的孩子!(2018-06-20

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