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我的教学观:
将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
我的目标是:
我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
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“每个学生都是天使。”
“把我的真心放到你的手心。”
学生评价:
——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
同行评价:
——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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教育学生的技巧:冷处理
点击:131 评论:0 2018年11月12日 9:6 作者:刘旺 智词:
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明朝有一个名叫赵豫的官员,在他任松江太守期间,遇到有人击鼓告状,如是民事纠纷,他不是马上升堂断案,而是用轻描淡写的明日来三个字打发他们回家。日子久了,民间就有了“松江太守明日来”的传言。

对于这样一种做法,赵豫自有他的一番道理:世上有不少官司,其实并不严重,根本就不需要面红耳赤对簿公堂。俗话说,人争一口气,佛争一柱香。人有时只为的是一口气,人在气头上,难免不冷静,倒不如让他们回去呆一个晚上,消消气,去去火。说不定就会反省自己,怒气自消,互相原谅,言归于好。这样一来,大家都没伤了和气,太守也不必费时间调解,岂不是两省事。

原来,太守的明日来断案法则,就是创造一个缓冲的机会,避免火上浇油。据史料记载,赵豫在松江做太守15年,地方政通人和,百姓拥护。

在班级管理中,学生出现的大多数问题都不是靠应急的处理方式可以解决的,更需要老师的耐心和等待。很多时候,老师在教育过程中需要一种智慧,就是矛盾或问题发生后不急于马上处理,而是放一放、降降温再进行处理。借用材料科学中的一个词叫做冷处理。一位网友同行分享了他采取冷处理的方式的教育故事。

有一次下课后,一个男生被他的班主任叫到办公室。他满脸的桀骜不驯与年少轻狂,让年轻的班主任更加恼火。指责与辩解的声音一声高过一声,充斥着整个办公室。我把班主任拉到一边,然后看着男生,他高傲地仰着头,对我撒下一句:“老师,你用不着激励我,我不需要。”

我笑了起来,也轻轻地、轻轻地撒下一句:“孩子,你把我想得太高尚了,我都懒得和你说话,怎么会去教育你呢?”

他听后,眼里的杀气淡了一些,面部表情也柔和了一点。

在接下来的日子里,我有意减少和这个男生说话的次数,即便在课堂上,不得已提问到他时,我也常常装得面无表情,变现得很不在乎他。他当然也感觉到了,逐渐收敛了在课堂上的不规范行为。又过了一段时间,我才逐渐开始评价他的表现,但即使是进步也说得云淡风轻。终于,有一天我再找他谈话时,他说他要向班主任道歉。

学生很“动”,老师可以很“静”,学生很“热”,老师可以很“冷”,一正一反,这正是教育的辩证法哲理。“冷处理”不仅给了学生反思的时间,同时也给了老师适当的缓冲机会。

在日常的教育教学中,当学生本该做好但却总是失误的若干事情集中到一起时,老师是很容易失控的。“学会控制自己的情绪”这句话,经常回想在我的耳边。我时刻提醒自己,不要贪图一时的嘴上痛快,因为很可能一句脱口而出的话就会让孩子们终生都受到它的影响。

当然,冷处理作为一种教育技巧,关键是要把握“冷处理”的力度与时间,而要把握好“冷处理”的力度并不容易,重了,孩子可能从此自暴自弃;轻了,不起作用,这个度真的挺难拿捏,一切都要在实际的工作中好好琢磨。

在时间上,三天?一周?一个月?不同的孩子、不同的事件可能需要不同的时间。时间过长,孩子就容易变得无所谓;时间太短,又可能没有让彼此的情绪获得足够的恢复,没有充分的思考就不会有更深的认识。

冷处理就像放风筝,既要保证风筝可以高高地飞向天空,又要有随时可以把它们收回来的能力。能不能把握好,根本还在于对孩子真正的爱心。

表面冷,但心底的爱一丝也不能少。冰心曾说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”出于爱,表面的冷也是温暖;没有爱,表面的热只是表演。孩子的心是灵动的,能够敏锐地感知到爱还是不爱。(2018-10-28

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