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——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
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——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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为人师表,永不言弃——印度电影《嗝嗝老师》
点击:79 评论:5 2018年12月7日 15:14 作者:刘旺 智词:
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在生涯规划课堂上,老师向有教师职业梦想的学生推荐了一部电影,这是一位天生患有生理缺陷的老师带领一群差生的逆袭,《嗝嗝老师》借此熬出的一碗印度鸡汤虽然稍显老套,但电影以喜剧手法对印度教育的聚焦,在那“没有差学生,只有差老师”的信条中,其既有着感人肺腑的共鸣,也对现代教育体质所存的问题作出了深刻的反思。

《嗝嗝老师》以天生患有抽动病却心怀老师梦想的主人公奈娜为引,虽然在经历了数度挫折后她终于如愿以偿的成为了一名老师,但却被分配到了最差的班级9F任教,面对一群来自贫民窟的差生,奈娜并没有如其他同事那样选择放弃,而面对学生们对其缺陷的嘲笑做弄,从小就性格坚强的她却用自己寓教于乐的方式,竭尽全力的去引领学生们走出了迷茫。

在这一励志逐梦的过程中,《嗝嗝老师》所着墨的还有印度教育自身的问题,印度学校分为两种,一种是免费的公立学校,另一种则是收费高昂的私立学校,私立学校的教育则远好于前者,而这群来自贫民窟的学生本是因为机缘巧合获得了私立学校的入学机会,这本该是一件值得庆幸的好事,但阶级的差距以及老师的偏见,却使这群学生反而没有能获得公正的待遇,自暴自弃,如果他们没有遇到奈娜,他们的人生可能仍旧只能止步于贫民窟。

奈娜的到来则改变了这一切,因为自己也曾饱受歧视,所以她能切身感受到这群孩子们他们的境况,而面对真诚的奈娜,这群孩子们从伊始的对立到最终对她打开了自己的心房,爱融化了曾经摆在老师和学生间看似不可融化的坚冰,一段互相扶持共同成长的教育之路,成为了电影最为暖人的所在,《嗝嗝老师》也由此抛出了自己的内核“没有差学生,只有差老师”,虽然这一说法或许过于偏激,但一位真正的良师从来都不仅是自己拥有多么渊博的知识,而是其能言传身教的为学生指引前进的方向。

印度电影的精华就在于,故事简单到你闭着眼都可以想到会有一个什么样的结局,但始料未及的是,看过之后你会发现,没想到自己的泪点会这么低。《嗝嗝老师》就是讲了这样一个简单的故事,梦想成为一名老师的女主人公奈娜患有抽动秽语综合症,面对无数次的面试失败,最终还是如愿当上了老师,并想到的是,现实比自身的缺陷还要可怕,然而,面对一切恶作剧和挑衅,她还是选择了义无反顾的坚持,最终,不仅赢得了胜利,也赢得了尊重。从教一生,桃李满天下。

奈娜会坚持不懈的选择在试,选择要当老师,就在于当年她患病遭遇嘲笑的时候,是一位老师拯救了她,并且改写了自己的人生。她经过自己的努力,拿到了非常可观的履历,但唯一无法割舍的情感,就是当老师,去用自己的实际经历改变更多人的人生。《嗝嗝老师》之所以让人看到泪奔,就是当你没有勇气改变的时候,是老师给了我们改变的勇气。面对嘲笑和挖苦,面对讽刺和打压,我们唯一要做的,就是把自己变得更好。因为只有你足够好,才有更多的机会,因为只有你变得更好,才会让赢得尊重。

一部好的励志电影,有张力的电影,除了对奋斗者本身的刻画,还需要雕刻一个有力的对抗者来衬托,从而在实现大逆转的时候,带来一波冲击和震撼。《嗝嗝老师》的对抗者是A班的班主任瓦迪阿。传授知识是老师重要的职责,而考试分数是衡量知识获取度的重要指标。所以跟绝大多数老师一样,瓦迪阿唯成绩论,分数高低是判断学生好坏的唯一标准。所以他才念念不忘要把F这班害群之马,赶出圣蒂克中学。但万万没想到,当他发现自己带领下的A班学生,竟然会有学生给F班栽赃陷害,他终于明白了学识很重要,但传授品德更重要。当瓦迪阿在校会上,主动自我检讨和替学生背锅,这是影片的高潮,也是全片的点睛之笔,不仅有人性层面的思考深度,也给影片带来了人性的温度。

电影中有一句话:一般的老师只会教你读书,而好的老师会教你做人,伟大的老师会让你明白人生真谛!故事里有一种强大的力量,那是教育温暖的传递。她拒绝所谓的好工作,坚持对“教师”职业的追求;在5年来十八次碰壁之下,她依旧在坚持,“我的梦想是成为一名教师”。因为有学生时代12次被学校拒绝和辞退的经历,锤炼了她坚韧不拔的毅力,遭遇18次拒绝之后在地19次赢得了机会。这种坚持精神足以打动如今的学生们。

一个所有老师和学生口中的贫民窟班、学渣班,她却把它们当成了宝贝。这是她梦开始的地方,也是困难开始的地方。她的病是身体的。而学生们的问题是内心的。歧视、出身歧视、环境压迫,怨天尤人是他们的外在表现形式。他们一边渴望着改变、渴望着幸福,一边又百般的抗拒、百般的怀疑和恐惧。而她坚信“只有差老师,没有差学生”。教学大纲是不变的,但是教学方式可以千变万化,在篮球场上学物理,边扔鸡蛋边讲抛物线……家长会没有一位家长出现,而她选择了家访……“不要问为什么,要问,为什么不?”面对学生一次一次的质问和抱怨,她说,“为什么不让自己做一点点变化呢?只要一点点变化,结果就会不一样。”

“只有差老师,没有差学生”这句话绝对不是任何一个人可以用来抨击教师的武器(在我们的社会环境里,这句话成为对广大教师进行道德绑架的经典,因而备受教师们的诟病),但它可以是老师的自我勉励之辞。这“差学生”的背后都有一个不为人知的故事,或是卑微的出身,或是天生的残缺;或是恶劣的环境造就的创伤的内心,或是繁华的物质塑造的空虚的灵魂。

电影有一个情节,当奈娜的爸爸说自己没有办法治好她的病时,奈娜说,不用治,为什么要治呢,这就是我。是的,有时我们真的不必要苛求完美。我们每个人都不是完人,学会与自己的缺陷共处,是一种必备的生存智慧。我们每个人都会打嗝,有的人是在身体上,有的人是在心里。世界上,谁都有弱点,也都有摆脱不掉的不喜欢的事物。与其苦苦追求如何躲避它们,不如学着接受它们。

发现每个孩子的天赋,教育他们做小小改变。当她接受9F这个全校最差的班级,被孩子们戏弄、嘲笑并试图赶走她的时候,你看不到她脸上任何沮丧的情绪,看到的都是对孩子们充满希望的眼神。她把平民窟的这些孩子都看成是灵性的、有各自天赋的、不可思议的孩子,她通过一只小小的粉笔在黑板上的细小改变来隐喻孩子们要改变自己。一只粉笔在黑板上画直线发出刺耳的声音,当你掰掉粉笔发硬的笔头,再去画直线时,那刺耳的声音就马上消失了。它告诉我们只要稍做改变,事情就会有所改观,这就是“为什么”和“为什么不”的区别。

她不像大多数老师那样照搬教案,让学生局限在教室中、浸泡在题海战术中,相反她坚信“生活即教育”,通过将生活中的常见场景引进到教学中,通过一堂堂别开生面的“生活中的数课”“生活中的物理课”“生活中的化学课”,打开了这些社会底层孩子们走进知识殿堂的心门。此外,她如何因势利导学生的兴趣转移也是令人叫绝的。举个栗子,有个学生很有计算天赋,但却将这个小聪明用于了小赌上(可以赚些钱补贴家用),嗝嗝老师既没有批评他,也没有对他置之不理,相反用一番话点醒了这个梦中人“你可以在合法的情况下去‘赌博’,你可以去股市掌控数据,做一个股市银行家”,结果既挽救了一个可能的“失足少年”,也为社会培养了一个未来之才。这就是教育的力量,点醒、点亮和点燃孩子!

这不是一起普通的校园故事,这却是一个普遍的教育困境。坚持梦想的道路总是不被理解的。嗝嗝老师童年的时候,校长请影响会场秩序的她上台,得知她的这个病后,校长问,你希望大家可以帮你做些什么?奈娜说,我不用什么帮助,我只希望能够和大家一样在这个学校里学习。校长的鼓励开启了奈娜的求学大门,而她从未辜负过。当被拒绝了5次的学校问她为什么这么坚持当老师,凭你的学历明明可以去更好的地方?她说,因为这个学校曾经的那位校长。他没有因为奈娜在校会上发出“怪声”而责难,相反把奈娜请上了舞台,给她慰藉,鼓舞,说道“我们会像对待其他学生那样对你的”。那位校长是她一生的恩人,不仅给她自信和力量,还在她小小的心灵里,埋下一颗种子,一颗为之奋斗,追求一生的老师梦。

教育大概就是这样,在人的心里种下一颗美好的种子,并教会他吸收阳光雨露,慢慢生根发芽,即便后来离开了那个地方,他还是会把花儿绽放。因为心里有种子的力量。(2018-12-06

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内容评论
何孟婷 评论于 18-12-11 8:41
电影中嗝嗝老师面对9F班的一群调皮捣蛋却又不失聪明才智的孩子们深入调查 ,进而因材施教,采取与众不同的教学方法,同时也反映出面对矛盾时,我们应该采取的措施就是具体问题具体分析

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谭思琦 评论于 18-12-14 14:34
电影中,嗝嗝老师在面对调皮捣蛋的9F班时,不仅没有觉得9F班的孩子比9A的孩子差,还更尽心尽力地教学。这反映了意识具有能动性,正确的意识促进客观事物的发展。
站长回复:
邓艳 评论于 18-12-14 18:43
电影中的9F班在最开始的时候自我否定,但在嗝嗝老师的细心教育下,同学们都抛弃改变了消极的否定。
站长回复:
张月红 评论于 18-12-15 18:13
    电影里,嗝嗝老师对9F班的同学们采取不同于其他班的教学方式,这体现了矛盾具有特殊性的方法论——具体问题具体分析。这是嗝嗝老师正确解决9F班的同学们调皮捣蛋,帮助同学们走上他们正确道路的关键。
站长回复:
韦俊杰 评论于 18-12-16 10:16
电影嗝嗝老师中,嗝嗝老师对他们进行家访发现每个人都有自己喜欢的方面--反应了具体问题具体分析。
9F班的同学们对自己喜欢的忠于爱好觉得有趣就证明了他们不比9A班差--反应了意识具有能动作用!
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