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我的教学观:
将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
我的目标是:
我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
我的学生观:
“每个学生都是天使。”
“把我的真心放到你的手心。”
学生评价:
——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
同行评价:
——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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教育之路,永无止境——《寻找语文的可能性》
点击:144 评论:0 2020年5月22日 20:31 作者:刘旺 智词:
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一位城郊普通中学的初中语文老师,面对参差不齐的学生状况,实践了小组合作学习的模式,将学生分为几个学习小组,实行小组积分和集体奖惩。一个学期实行下来,效果显著。

如果简单看分数,这个实践是很成功的,但是这位老师却站在更高的角度,冷静地意识到,这种以学习小组为单位的积分奖惩制,本质上是无视个人差异、以“连坐”方式施行集体惩罚,是以恐惧制造集体压力,逼迫个人屈服,是一种反人性的管理模式。

他将以“小组积分和集体奖惩”为核心的教学管理1.0版升级为以“个人积分和加油票”为核心的教学管理2.0版,变小组集体奖惩为以学生个人学习积分为依据的激励制度。学生每次的默写、作业、课堂发言情况都换算成个人积分,积分达到一定分值,可兑换价值不等、不同色彩的加油票。加油票可以免作业、换书籍、换桌游等。

升级很成功。但这种模式依然是建立在依赖外在力量迫使学生们投入学习。最好的教学管理永远是学生的自我管理,最好的学习永远是学生发自内心的自主学习,只满足于用奖惩控制学生意义终归有限。

他希望能够建立一种边界与立约下的家校关系,老师、学生和家长都能明确自己的权利和义务,知道各自的边界。他开始探索的以“自我管理和公共生活”为核心的教学管理3.0版。以尊重学生、尊重家长、尊重自己的态度不断进行教学管理探索。

好的教育效果仅仅依靠管理是不够的,必须提升教育本身的水平,拓展教学的视野,激活学生的思维,让学生感受学科学习的魅力。他以一个现代公民的视角,重新去讲解课文,让学生们思考孟子“鱼与熊掌”中的逻辑谬误、《威尼斯商人》中的经济学知识。这样的课程上,教学不再只是充满了“标准答案”,而是充满了可能性。

教育不是照本宣科,按照标准答案去规范学生的头脑。教育是带着学生一起去发现、去创造。这个创造性的过程,是非常令人着迷的。遇到这样的课堂,遇到这样的老师,是学生的幸运,也是学生的幸福。

从群体的制约走向个体的自觉,从外在的强制走向内心的主动,教育前行之路蜿蜒曲折,永无止境。选择了教师这个职业,我们也不知道这条路能够走多远,但是唯一可以自许的是,我们一直没有放弃,不断在探索,在行动,在实践。(2020-05-12

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