碎阅读:牛顿:数学、物理与哲学都无法绕开的人物

开始学物理,牛顿就是一个无法绕开的人物。数学学到一定程度,也会遇到牛顿,因为他是微积分的创立者之一。学习哲学,通常老师也会给我们讲到牛顿的哲学思考。

牛顿出的童年在我们今天看来是不幸的,他生前他的父亲就去世,后来当他三岁的时候,母亲改嫁。牛顿很不喜欢他的继父,这也很正常,因为他的继父认为牛顿不是他的亲生儿子,自然待他不够好。牛顿曾对母亲改嫁有一些敌意,牛顿甚至曾经写下:“威胁我的继父与生母,要把他们连同房子一齐烧掉。”

1648年,牛顿被送去读书。他读书的时候就是性格孤僻,为人古怪,经常搞一些别人看不懂的小发明,像捕鼠器,风车,闹钟等。他基本上跟同学没有交流,很多同学嘲笑他没有温暖的家庭,又穷,是可怜虫,牛顿为此还跟同学打了一架。

为了让自己成才成名,不被人看扁,他发奋读书。牛顿的母亲原本想让他做个农民,而舅舅想让他做个牧师,可牛顿酷爱读书,酷爱真理。他经常沉思,忘了干活,很多次,他的母亲叫他跟佣人一起去街上做生意,可牛顿却偷偷跑了躲在树林里读书。这一点让牛顿的舅舅起疑,想要知道牛顿到底在干什么。

有一次,牛顿又偷偷跑了,拿着一本数学书躲在树木下计算,结果被他的舅舅看得一清二楚,很幸运的是,舅舅被他的好学打动,从此再也没有强迫过他做任何事,因为他觉得强迫牛顿也没用,他很掘强,也很聪明。

他在金格斯皇家中学读书时,曾经寄宿在一位药剂师威廉克拉克家里,使他受到了化学试验的熏陶。他发奋读书,很快就成了学校学习最好的学生,药剂师有一个继女安妮斯托勒,非常喜欢这个独特的牛顿,牛顿博学多才,聪明过人,彬彬有礼。

安妮·斯托勒非常主动,一开始牛顿觉得这个女孩子会像别的女孩子一样看他不起,攻击他,只是出于礼貌,有时候跟这个女孩子讲话。可后来他发现,这个女孩子非常好,品德高尚,而且热衷于真理,他就渐渐改变了对这个女孩子的看法,跟这个安妮斯托勒有了一段短暂的恋情。

但牛顿为人过于古怪,常常专注于科学,有时候会忘记与安妮的约定,导致安妮对她有误会。

时间一长,次数一多,两人的矛盾就来了。牛顿本身就不喜欢说话,更不喜欢解释,他深知这个女孩子对他有误会,但他性格孤僻腼腆,又专注于科学,终于使这段爱情冷淡了。

牛顿之所以没有继续谈恋爱,也是因为他要上大学,他会考虑到将来的事情。他后来进入英国剑桥大学,并且在这所大学光芒四射,声名大噪。

据说牛顿对这次的恋情保有一段美好的回忆,但此后便再也没有其他的罗曼史,牛顿也终生未娶。

牛顿的一生的意念追求就在于荣耀造物主,探索上帝的存在,探索永恒的真理。爱因斯坦对牛顿的上帝观是持否定意见的,但他对牛顿为永恒的真理而探索的精神却大加赞扬。

牛顿在大学的时候,将自己关在房子里,沉思冥想,思考数学和科学,他曾经因为晚上过度思考而失眠得病。在那个天才跌出的时代,他成了天才中的天才,那是因为他的时间都用来思考了。他平时跟所有同学都没有话讲,格格不入,保持缄默,他曾说:“真理,是沉默和不断冥想的结果。”

在苹果树下沉思冥想,他看着明月,突然想到月亮为什么不会和苹果一样掉下来,为什么要悬浮在天上,是什么看不见摸不着的力量让它悬浮于空中?

为了探索这个问题,他从三大运动定律中的向心力运动发现了万有引力定律。在发现的过程中,他还发明了一套数学方法,就是微积分,不过牛顿自己起名为流数术。

牛顿是一个科学狂魔,他是用锥子刺自己的眼角膜来认识光的,他还曾经凝视太阳,差点让自己失明。

他发明了一个反射式望远镜。这个望远镜虽然小,但精准程度不亚于最先进最大型的望远镜,牛顿的望远镜没有色差,就是现在望远镜的雏形。他成了神童,被很多上流社会女性喜欢,可他却过于内向。

有一次,他有一个同伴介绍一个美丽的女生给牛顿认识,牛顿在美女面前非常腼腆,一言不发,他渐渐陷入沉思,然后将美女的手指当成烟塞进烟灰缸,让美女吓了一跳。

牛顿不到三十岁已经满头白发,这是长期失眠和过度思考所致,而且饮食也不规律,他为了做科学,常常忘了吃饭。

所有这些因素,导致牛顿天才的形象没有美感,没人敢喜欢这个古怪的天才,美女都不敢靠近他,就这样,牛顿在年复一年的冷漠和孤僻中错失爱情。作为一个顶天立地的天才,牛顿决定一辈子圣洁,终生不婚。

牛顿后半生开始放弃科学,研究炼金,神学和喷人,根本没时间谈恋爱。他的宇宙观和笛卡尔以及莱布尼茨的宇宙观都不一样,他相信上帝的存在。宇宙就像一只钟表,上帝一推,宇宙就开始运行了,我们只能从他的运行来了解上帝的意志。他曾说:“宇宙天体的运行如此有规律,只能归功于唯一的大智大能的上帝的意志。”

牛顿一生的心思都致力于探索宇宙的星河湖海,却忘却了温暖与爱。他一辈子痴迷于对造物主的狂热,却对身边的友情,爱情,甚至亲情不屑一顾。作为资深宅男,他跟笛卡尔一样终生未婚,或许在他心中,永恒的真理的美妙早已胜过人间一切。(2021-08-09

 

刘老师教育絮语558:如果说教育是文化的传承,那么这个过程是在师生互动中实现的。因为文化的本质是思想,而教育只能是师生之间灵魂的相遇。这是一种润物无声,潜移默化的美丽体验。这个时候,学生们会发现,学习不是负担,而是一种成长的快乐。